Wahrscheinlich lesen Sie diese Zeilen gerade auf einem Bildschirm. Auch ich nutze eine Internetseite, um Sie zu erreichen. Vieles, was wir Erwachsenen lesen, begegnet uns inzwischen auf einem Display. So sieht unser Alltag aus.
Gerade deshalb beschäftigt mich, wie unsere Kinder das Lesen kennenlernen. Wir Eltern können dafür sorgen, dass ein gedrucktes Buch für sie ganz selbstverständlich dazugehört: beim ersten Vorlesen, beim gemeinsamen Entdecken und später, wenn sie selbst lesen lernen.
Vielleicht erinnern Sie sich an Dinge, die über viele Jahre zu Ihrer Familie gehörten. An den alten Mercedes Ihres Großvaters zum Beispiel. Sie kannten das Geräusch seiner Tür und den Geruch der Sitze. Ihr Großvater pflegte ihn, ließ ihn reparieren und fuhr ihn weiter. Irgendwann gehörte dieser Wagen einfach zu den Erinnerungen an ihn.
Oder an ein Kuscheltier, an ein oft gelesenes Buch – an einen Gegenstand, mit dem Sie bis heute einen bestimmten Menschen verbinden.
Natürlich verklärt man im Rückblick manches. Trotzdem steckt für mich etwas Wertvolles darin: die Erfahrung, dass eine Sache uns lange begleiten und mit den Jahren an persönlicher Bedeutung gewinnen kann.
Wenn ich durch Bilder und kurze Nachrichten auf meinem Smartphone scrolle, merke ich dagegen oft, wie schnell ein Eindruck den nächsten ablöst. Manches habe ich kaum betrachtet, bevor mein Finger schon weiterwischt.
Kinder brauchen auch Zeiten, in denen sie bei einer Sache bleiben können. Eine Geschichte darf lange genug da sein, um Fragen auszulösen, vertraut zu werden und noch am nächsten Morgen eine Rolle zu spielen.
Ein gedrucktes Buch macht es leicht, einer solchen Zeit einen Platz zu geben.
Es liegt auf dem Tisch oder neben dem Bett. Das Kind kann es holen, aufschlagen und mir auf den Schoß legen. Es weiß schon ein paar Seiten vorher, wann sein Lieblingsbild kommt. Manchmal steckt ein selbst gemaltes Lesezeichen darin. Manchmal ist eine Ecke umgeknickt, weil genau diese Stelle immer wieder gesucht wurde.
Auch in einem E-Book kann man Stellen markieren. Eine digital gelesene Geschichte kann genauso berühren und lange im Gedächtnis bleiben. Mir geht es nicht darum, Papier und Bildschirm gegeneinander auszuspielen.
Ein gedrucktes Buch kann aber zu einem persönlichen Gegenstand werden. Es bekommt einen festen Platz, man sieht ihm an, wie oft es gelesen wurde, und irgendwann kann man es weitergeben.
Am meisten zählt für mich das gemeinsame Lesen.
Da sitzt ein Kind neben mir und zeigt auf eine Zeichnung. Wir halten mitten im Satz an, weil ihm etwas aufgefallen ist. Es fragt nach, widerspricht oder möchte eine Stelle noch einmal hören.
Gerade diese Unterbrechungen sind wertvoll. In diesem Moment nimmt das Kind eine Geschichte nicht einfach nur auf. Es macht sich eigene Gedanken.
Genau solche Fragen stellt auch Warumy. Er ist ein kleiner Roboter aus einer alten Werkstatt und gehört selbst zur Welt der Technik. Doch ausgerechnet ein altes Kinderlexikon bringt ihn dazu, seine Welt zu entdecken.
Er möchte wissen, warum Vögel fliegen, warum Flüsse sich schlängeln und was Freundschaft eigentlich bedeutet. Manche Antworten findet er im Buch. Andere muss er draußen selbst suchen.
Warumy verbindet damit zwei Welten, die sich nicht ausschließen: die Neugier auf Technik und die Freude an einem gedruckten Buch.
Mit diesen Geschichten möchte ich meinen Kindern etwas geben, zu dem sie gern zurückkehren. Zuerst hören sie eine Geschichte. Später schlagen sie dieselbe Welt selbst auf. Irgendwann lesen sie allein weiter.
Unsere Kinder werden in einer digitalen Welt leben. Bildschirme, neue Medien und künstliche Intelligenz werden für sie Alltag sein.
Schon heute entstehen Texte, Bilder und sogar ganze Bücher per Knopfdruck – auch gedruckte Kinderbücher. Manches davon ergibt bei genauerem Hinsehen kaum Sinn. Von außen sieht man einem Buch oft nicht an, wie viel menschliche Arbeit und Entscheidung darin steckt.
Bei WARUMY ist das anders. Die Welt, die Figuren und jede Frage, die Warumy stellt, stammen von mir. Jede Geschichte habe ich selbst aufgebaut und dabei entschieden, was an welcher Stelle passiert, was erklärt und was bewusst offengelassen wird.
Wenn mich jemand fragt, ob dabei moderne Technik im Spiel war, sage ich: ja. Ich habe die Geschichten mit meiner eigenen Stimme diktiert – die Handlung, die Namen, jede Wendung. Die Kommas, das Abtippen und den Feinschliff hat dann ein Roboter übernommen. Ein Buch über einen kleinen Roboter mit Gänsekiel und Tinte zu schreiben, wäre auch etwas seltsam gewesen.
Ich schreibe die WARUMY-Bücher für meine drei Kinder – und für Ihre.
Ein Mensch, der etwas erzählen wollte. Ein Buch aus Papier. Eine Geschichte mit einem Anfang und einem Ende. Zeit, in der niemand weiterwischen muss. Ein Gegenstand, der bleiben und Erinnerungen tragen kann.
Das ist für mich etwas Echtes.
Vielleicht nehmen meine Kinder eines dieser Bücher in vielen Jahren wieder aus dem Regal.
Vielleicht sitzen dann ihre eigenen Kinder daneben und entdecken eine kleine Spur aus der Kindheit ihrer Eltern.
Und vielleicht hören sie dann den Satz:
„Dieses Buch haben mir früher eure Oma und euer Opa vorgelesen.“